第155章 候来尚（二）（2 / 3）

不知情的样子。

“难不成是早恋了？”母亲心里这样想着，但并没有出声，拉着父亲的手悄悄出来了，并缓慢关上门，随后两个人就在堂屋商量了起来。

最后经过一番讨论还是把这个情况告诉了班主任老师，并再三叮嘱老师注意一下班级内有没有一个叫静静的女同学，如果有的话，大概率就是这个女孩是解开问题的关键。班主任老师毕竟也算学过语文的，还是能听出这里面存在着误解的，并跟来尚父母解释了一下。不过也因为这个误会，让班主任老师开始关注起了来尚的情感生活。

正所谓“纸是包不住火的”，尽管来尚的情感隐藏的很深，但还是没有逃脱班主任老师那锐利的法眼，因为这个老师也太称职了，他会利用别的老师上课时间，悄悄躲在窗户的外面看里面来尚的动静，还有通过私下打听来尚周边的同学，来了解来尚的日常生活以及跟他来往密切的异性同学，最终，老师还是在来尚在上课时那飘忽不定的眼神中找到了答案，因为经过几次观察，发现他总会时不时就瞟向同一个方向，根据这个角度和光线是沿直线传播的理论测算，这个方向上的任何一个女孩都可能是那个要寻找的答案。而在那个方向的直线上唯有一个女孩，就是德茜，也是距离最近的一个。

但无论怎样，老师还是不愿意相信这是自己要找的答案，毕竟来尚可是老师辛辛苦苦培育的好苗子啊，未来还指望着他能给老师争口气，考上个好的名牌大学，也算给自己长长脸了。几经考虑，老师还是打算帮助来尚解决他的“问题”，这就需要联合家长了，这也算是学校社会工作领域和青少年社会工作群体相关的社会工作了，解决这类问题，最常用的办法就是“家校社的联动”，也就是通过学校，家庭以及社会三方面的联动来帮助他，不过当时我们的社会工作还没形成一个完整的体系，更没有相关方面的理论指导，在遇到类似问题时，基本上还是以家庭和学校的联动为主，方法也比较传统，以劝说为主不排除使用暴力手段。不过此时的来尚早已深陷其中了，可以说早已失去控制了。可能每个男男女女的初恋都会那么刻骨铭心，深入骨髓吧，他已经彻彻底底的迷恋上了德茜，她的面貌，她的皮肤，她的一举一动，还有近来开始闻到了她身上散发出来的香味，不知道那是什么香水，可能是茉莉，也可能是百合，反正不是洗衣粉和肥皂，总之，对花香不懂的来尚闻起来总是那么陶醉，并且迷恋。他开始对德茜的眼光有了躲躲闪闪，说话时的状态也愈发紧张不安，每次说不了几句话就浑身冒汗，他发现自己可能真的是喜欢上了她，此时，还不懂什么是爱，但“喜欢”两个字可以作为“爱”的平替，主要是这两个自带乡土气息的字在村镇级别还是勉强能说得出口的（方言一般叫稀罕），却也一直不敢说，就怕一旦说出来后，双方就变成了尴尬的陌生人（怕德茜会拒绝自己），于是，他就不断的隐藏着自己的感情，有句话叫“不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发”，结果他还是没有爆发，选择了“在沉默中灭亡了”，德茜也不是木头，她跟来尚在经过了这段时间的接触中感受到了他的炽热眼神和浓浓的暖意，虽然她开始时并没有多想，但眼看着来尚学习成绩的下降，她也不免有了些猜测:好像他成绩下的降跟自己有着某种关系，但又不敢承认。

而那边的家校联动措施也已经开始实施。当家长听说了来尚有早恋倾向的时候，也是慌了神，他们在家里努力搜索着他早恋的证据，翻箱倒柜的寻找那点蛛丝马迹。在一无所获之后开始转向对他的思想战争。吃饭或者闲聊时，总是会不经意的提问他有关班级内女孩的话题，听听他对哪个女孩的反应最大，尤其老师重点提到的这个叫德茜的同学，最终，妈妈还是问到来尚:听说你们班有个叫德茜的小姑娘，这个小姑娘挺优秀也很漂亮，是真的吗？

来尚听后略有紧张，他试图顾左右而言他，说着:咱什么时候去姥姥家？我想她了……，妈妈听后打断他:先别说那个，过后就去，先说说你们班这个叫德茜的同学……，

来尚有点嬉皮笑脸的样子说着:过后是什么时候啊？

妈妈瞪了他一眼:还没回答我问题呢？

来尚左看看右看看，模糊的回答着:不认识，不熟，继而低下头不去看妈妈的眼睛。

妈妈继续盯着来尚，一动不动的盯着。来尚还是脸红了一些，眼神依旧飘忽不定的小声回答着:学习一般吧，人倒挺可爱！

说完又赶紧改口道:人也一般吧！就是太调皮了！说着自己还默默的微笑了几下。

要知道这是审问模式下的温馨版本，父母早就把那双敏锐的眼睛注视着他很久了，直到此时，来尚仿佛感觉到了自己回答的还是有点问题，心里想着“看来姜还是老的辣啊，我一不小心，就被他们骗了，以后再也不跟他们一起愉快的玩耍了”。

母亲盯着来尚又看了一会儿，但没有生气，更没有发出什么肢体动作，可能是吸取上一次的